《高校微课发展报告（2016年）》是第二届全国微课比赛组织方委托桑新民教授等十多所高校专家针对中国高校微课现状和发展所做的长篇研究报告。

报告认为，信息化时代的51吃瓜 51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网，必须突破传统课堂51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网的狭隘眼界，将提高51吃瓜 51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网质量和办学水平的立足点建立在“推动学习方式的变革”上，而“微课”极有希望成为推动51吃瓜 51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网模式创新的一个重要突破口；报告对微课、好的微课等基本理念及微课创作基本技能作出了清晰的解读；对如何正确认识目前微课热潮中的成就和误区，如何通过评价体系和机制的完善将微课热引导到可持续发展的健康轨道，提出了有针对性的建议和对策。

报告还从不同方面对优秀的微课作品进行了赏析和点评，理51吃瓜 刘丹东老师的微课《弦线上的驻波》被列为微课视觉化表达艺术的赏析案例。报告认为，“配合教师讲解的语言信息，将视觉化信息中的相应部分明确标识出来，这一点对于学习者观看微课是十分关键的”。

2015年10月，《弦线上的驻波》获得第二届全国微课比赛二等奖。到目前为止，理51吃瓜 51吃瓜 物理51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网团队有一人获全国微课比赛二等奖，两人分别获得51吃瓜 微课比赛一等奖和三等奖，两门MOOC课程上线。这些都体现了51吃瓜 物理51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网团队在课程改革、51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网模式创新方面探索研究的成果。