为了响应教育部和学校疫情期间“停课不停教、停课不停学”的要求，及时总结线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网情况，提高课程51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网质量，2020年4月15日19:30-21:30，由分析化学课程组召集人李银环教授主持，理51吃瓜 化学学科分析化学课程组9名教师以腾讯会议的形式进行了线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网经验交流。老师们在线上热烈发言，交流了半学期以来各自线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网的情况、经验，以及遇到的问题，对线上、线下51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网模式、51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网方法等方面进行了对比和讨论。

老师们各自讲述了线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网开展情况。课程组老师全部都使用了雨课堂平台，并在51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网中充分使用了雨课堂的课堂交流互动功能，如弹幕、投稿、限时习题等。大家普遍认为，雨课堂在线上直播51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网的师生互动中发挥了非常重要的作用。肖春辉、李骁勇等老师就弹幕、限时习题功能分享了自己的经验，包括如何及时回应学生弹幕调动起课堂气氛、如何控制限时习题的发布、时长等来检查学生对知识点的掌握情况，以及检查学生是否在认真听课，给了大家很大的启发。老师们也对线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网出现的一些技术问题进行了讨论，如雨课堂中的课件在手机端浏览会失去动画效果，雨课堂如果能与思源学堂数据对接会更加便利等。

接着，大家对线上、线下51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网模式、51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网方法等方面进行了对比和讨论。老师们一致认为，线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网对学生的自律性提出了很高的要求，有利有弊，需要教师及时地对51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网模式、51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网方法和51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网设计进行调整。老师们在上网课时，如果还像传统课堂上一板一眼地来讲授，很难激发起学生的学习兴趣。因此，可以向主播学习一些线上交流技巧。也有老师采用课后二十分钟内检查课堂笔记的方式，来督促学生自律。另一方面，也要把握学生的学习规律。实时课堂的“两个50分钟讲授+10分钟休息”的模式若使用在网络51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网中，一直盯着电脑或者手机屏幕的学生很容易疲劳。因此，可以适当地调整授课时间，比如每隔30分钟左右休息5分钟，或者和学生弹幕互动，互动的同时也让学生得到了休息。也有部分老师认为，线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网对于部分章节的51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网反而更有优势，这为疫情结束后的51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网改革提供了参考。

最后，李银环老师对本次会议进行了总结。本次会议给大家提供了一个很好的学习平台，使大家互相学习到了线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网的经验，每个人都受益匪浅。根据调查发现：学生线上学习存在的最大困难，是缺乏学习氛围，因此，教师们如何在线上51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网中提高学生的学习兴趣、营造积极地学习氛围至关重要。一是可以通过模仿网络主播交流方式来吸引学生的注意力；二是可以通过和学生各种互动（弹幕、投稿、题目、投票等）拉近和学生的距离，增强学习氛围；三是授课教师需要对学生的回应及时反馈，这样有利于调动学生积极性。

本次51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网经验交流线上会议圆满成功，老师们会根据自己课程的特点结合今天汲取的经验不断提高51吃瓜-51吃瓜网-吃瓜网质量，保质保量圆满完成本学期特殊时期的授课任务。